Subiecte istorie - sesiunea august 2009
Barem de corectare istorie - sesiunea august 2009
Bacalaureat, Titularizare si Suplinire
Se afișează postările cu eticheta Subiecte titularizare istorie. Afișați toate postările
Se afișează postările cu eticheta Subiecte titularizare istorie. Afișați toate postările
sâmbătă, 31 decembrie 2011
Subiecte istorie - sesiunea august 2009
Subiectele date in sesiunea din august se gasesc mai greu deoarece ele nu sunt afisate pe site-ul ministerului ca cele din iulie. Asa ca cine cauta subiectele de la examenul de suplinire, aici este afisat subiectul la istorie dat in 2009. Este afisat si baremul de corectare corespunzator.
Subiecte istorie - sesiunea august 2009
Barem de corectare istorie - sesiunea august 2009
Bacalaureat, Titularizare si Suplinire
Subiecte istorie - sesiunea august 2009
Barem de corectare istorie - sesiunea august 2009
Bacalaureat, Titularizare si Suplinire
sâmbătă, 12 martie 2011
Subiecte titularizare istorie
Am gasit pe internet o discutie despre subiecte la istorie pentru titularizare. Am afisat mai jos cum ar trebui tratat un subiect:
1. Doua politici practicate in statele europene in domeniul culturii (secolele al XIX-lea, al XX-lea):
I. Cultura a fost asumata in secolul al XIX-lea ca o problema de stat, fiind adoptate masuri politice pentru sustinerea ei. Trasaturi fundamentale ale epocii au fost: perfectionarea invatamantului si reducerea analfabetismului.
Scolii i-a revenit un rol fundamental in eradicarea starii de inapoiere economica si sociala. Modernizarea ei s-a facut in mai multe etape. La inceputul secolului al XIX-lea, Gheorghe Lazar - in Tara Romaneasca si Gheorghe Asachi - in Moldova faceau primii pasi. Regulamentele organice au introdus apoi in principate invatamantul public.
O alta etapa importanta este marcata de Legea Instructiunii Publice adoptata in timpul lui Al. I. Cuza (1864). Ea a permis accesul tuturor categoriilor sociale la educatie, introducand gratuitatea si obligativitatea invatamantului primar. De numele lui Al. Ioan Cuza este legat si invatamantul superior prin infiintarea Universitatii din Iasi (1860) si a celei din Bucuresti (1864). Dezvoltarea invatamantului a mai facut un pas important in 1893, cand a fost adoptat proiectul de lege propus de Tache Ionescu. Prin el se reorganiza invatamantul primar caruia i se dadea un caracter practic. Cativa ani mai tarziu Petru Poni a infiintat primele gradinite in mediul rural.
Cel mai important rol in modernizarea invatamantului romanesc si l-a asumat la sfarsitul secolului al XIX-lea matematicianul Spiru Haret. Ocupand functia de Ministru al Instructiunii Publice in mai multe randuri, „omul scoalelor” a reorganizat pe baze moderne invatamantul de toate gradele si a initiat un amplu program de construire a scolilor in mediul rural, a organizat programe speciale de pregatire a invatatorilor, punand bazele unui amplu program de culturalizare si alfabetizare a satelor. Desi analfabetismul a continuat sa fie o problema pentru Romania, la sfarsitul secolului al XIX-lea populatia scolara era in sensibila crestere,anuntand efervescenta culturala romaneasca din perioada interbelica.
II. O politica culturala din secolul XX: Proletcultismul
Din august 1944 Romania a fost ocupata de Armata Rosie,iar modelul stalinist impus prin forta in viata economica, sociala si politica va fi implementat cu aceeasi tarie in cultura ,sub forma proletcultismului -care respingea intreaga mostenire culturala a trecutului si isi propunea sa creeze o ‚‚cultura pur proletara’’, dupa modelul sovietic. Acest obiectiv nu se putea realiza fara distrugerea si rescrierea valorilor traditionale. Drept pentru care s-a trecut la o campanie agresiva de promovare a limbii ruse, a literaturii ruse, a cinematografiei si folclorului rus – creatie a ‚‚maselor populare’’. S-au infiintat in toate marile orase cluburi ale prieteniei romano-ruse, festivaluri periodice care sa preamareasca fratietatea dintre cele doua popoare.
Trecutul romanilor a fost complet revizuit prin manualul lui Mihail Roller din 1947 – Istoria Romaniei - ; ideea nationala si conceptul de patriotism au fost legate de ‚‚lupta de clasa’’ si aspiratia ‚‚maselor populare’’ antrenate intr-o revolutie continua, spre tinta numita ‚‚progres’’. Legaturile intelectualilor cu apusul au fost complet intrerupte. Academia Romana a fost desfiintata in iunie 1948 si inlocuita cu una noua supusa partidului. Autorii si titlurile care promovau valorile traditionale au fost pusi sub cenzura intocmindu-se un index al publicatiilor interzise ce cuprindea peste 8000 de titluri. Au fost incurajati toti acei scriitori si falsi scriitori care erau dispusi sa preamareasca noul regim si sa redea principiile de viata si modelele umane avizate de partid: clasa muncitoare si taranimea cooperatoare. Elitele politice si culturale au fost marginalizate si supuse represiunii politice, prin mijloacele detinute de partidul unic. Regimul comunist nu avea nevoie de elite intelectuale, care puteau sa combata prin argumente politica oficiala.
Variante Subiecte Bacalaureat, Titularizare si Suplinire
1. Doua politici practicate in statele europene in domeniul culturii (secolele al XIX-lea, al XX-lea):
I. Cultura a fost asumata in secolul al XIX-lea ca o problema de stat, fiind adoptate masuri politice pentru sustinerea ei. Trasaturi fundamentale ale epocii au fost: perfectionarea invatamantului si reducerea analfabetismului.
Scolii i-a revenit un rol fundamental in eradicarea starii de inapoiere economica si sociala. Modernizarea ei s-a facut in mai multe etape. La inceputul secolului al XIX-lea, Gheorghe Lazar - in Tara Romaneasca si Gheorghe Asachi - in Moldova faceau primii pasi. Regulamentele organice au introdus apoi in principate invatamantul public.
O alta etapa importanta este marcata de Legea Instructiunii Publice adoptata in timpul lui Al. I. Cuza (1864). Ea a permis accesul tuturor categoriilor sociale la educatie, introducand gratuitatea si obligativitatea invatamantului primar. De numele lui Al. Ioan Cuza este legat si invatamantul superior prin infiintarea Universitatii din Iasi (1860) si a celei din Bucuresti (1864). Dezvoltarea invatamantului a mai facut un pas important in 1893, cand a fost adoptat proiectul de lege propus de Tache Ionescu. Prin el se reorganiza invatamantul primar caruia i se dadea un caracter practic. Cativa ani mai tarziu Petru Poni a infiintat primele gradinite in mediul rural.
Cel mai important rol in modernizarea invatamantului romanesc si l-a asumat la sfarsitul secolului al XIX-lea matematicianul Spiru Haret. Ocupand functia de Ministru al Instructiunii Publice in mai multe randuri, „omul scoalelor” a reorganizat pe baze moderne invatamantul de toate gradele si a initiat un amplu program de construire a scolilor in mediul rural, a organizat programe speciale de pregatire a invatatorilor, punand bazele unui amplu program de culturalizare si alfabetizare a satelor. Desi analfabetismul a continuat sa fie o problema pentru Romania, la sfarsitul secolului al XIX-lea populatia scolara era in sensibila crestere,anuntand efervescenta culturala romaneasca din perioada interbelica.
II. O politica culturala din secolul XX: Proletcultismul
Din august 1944 Romania a fost ocupata de Armata Rosie,iar modelul stalinist impus prin forta in viata economica, sociala si politica va fi implementat cu aceeasi tarie in cultura ,sub forma proletcultismului -care respingea intreaga mostenire culturala a trecutului si isi propunea sa creeze o ‚‚cultura pur proletara’’, dupa modelul sovietic. Acest obiectiv nu se putea realiza fara distrugerea si rescrierea valorilor traditionale. Drept pentru care s-a trecut la o campanie agresiva de promovare a limbii ruse, a literaturii ruse, a cinematografiei si folclorului rus – creatie a ‚‚maselor populare’’. S-au infiintat in toate marile orase cluburi ale prieteniei romano-ruse, festivaluri periodice care sa preamareasca fratietatea dintre cele doua popoare.
Trecutul romanilor a fost complet revizuit prin manualul lui Mihail Roller din 1947 – Istoria Romaniei - ; ideea nationala si conceptul de patriotism au fost legate de ‚‚lupta de clasa’’ si aspiratia ‚‚maselor populare’’ antrenate intr-o revolutie continua, spre tinta numita ‚‚progres’’. Legaturile intelectualilor cu apusul au fost complet intrerupte. Academia Romana a fost desfiintata in iunie 1948 si inlocuita cu una noua supusa partidului. Autorii si titlurile care promovau valorile traditionale au fost pusi sub cenzura intocmindu-se un index al publicatiilor interzise ce cuprindea peste 8000 de titluri. Au fost incurajati toti acei scriitori si falsi scriitori care erau dispusi sa preamareasca noul regim si sa redea principiile de viata si modelele umane avizate de partid: clasa muncitoare si taranimea cooperatoare. Elitele politice si culturale au fost marginalizate si supuse represiunii politice, prin mijloacele detinute de partidul unic. Regimul comunist nu avea nevoie de elite intelectuale, care puteau sa combata prin argumente politica oficiala.
Variante Subiecte Bacalaureat, Titularizare si Suplinire
duminică, 18 iulie 2010
Subiecte istorie titularizare 2010
Vad ca se cauta foarte mult subiectele date anul acesta la examenul de titularizare.
Asa cum am promis o sa incerc sa postez la toate disciplinele pana la examenul de suplinire de pe 6 august 2010. Nu stiu daca voi reusi dar voi incerca.
Acum am afisat subiectele de la istorie si baremele de notare corespunzatoare.
Subiecte istorie titularizare 2010
Bareme de notare istorie titularizare 2010
Cine doreste subiectele de anul acesta de la educatori sa intre pe urmatorul link:
Subiecte educatori titularizare 2010
Variante Rezolvate Bacalaureat, Titularizare si Suplinire
Asa cum am promis o sa incerc sa postez la toate disciplinele pana la examenul de suplinire de pe 6 august 2010. Nu stiu daca voi reusi dar voi incerca.
Acum am afisat subiectele de la istorie si baremele de notare corespunzatoare.
Subiecte istorie titularizare 2010
Bareme de notare istorie titularizare 2010
Cine doreste subiectele de anul acesta de la educatori sa intre pe urmatorul link:
Subiecte educatori titularizare 2010
Variante Rezolvate Bacalaureat, Titularizare si Suplinire
sâmbătă, 15 mai 2010
Subiecte titularizare istorie - Roman
Am facut rost de subiectele de la istorie de la examenul de titularizare 2008. Aceste subiecte au fost date in Roman (jud. Neamt).
VARIANTA 3
Proba scrisa la istorie - profesori
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acorda 10 puncte din oficiu.
• Timpul efectiv de lucru este de 4 ore.
Subiectul 1(10 puncte)
Cititi cu atentie textul de mai jos:
„Prin instaurarea regimului fanariot in Moldova si Tara Romaneasca, Poarta otomana a urmarit consolidarea controlului sau asupra celor doua principate, in conditiile instaurarii stapanirii habsburgice in Transilvania si a aparitiei Rusiei ca factor de putere in Europa de Sud-Est. (...) Fata de domnii pamanteni, tentati in noul context strategic sa colaboreze cu adversarii Portii, fanariotii (...) apareau ca mandatari fideli ai sultanului in scaunele de domnie de la Iasi si Bucuresti."
(F. Constantiniu, O istorie sincera a poporului roman)
Raspundeti urmatoarelor cerinte:
1.Precizati, pe baza textului, doua actiuni in care exista relatia istorica de cauzalitate. 2 p.
2.Prezentati actiunea reformatoare a unui domn fanariot. 4 p.
3.Argumentati necesitatea unei institutii centrale pentru functionarea unui stat romanesc in sec.XVII-XVIII. 4 p.
Subiectul II (10 puncte)
Cititi cu atentie textul de mai jos:
„1. Noi cerem unirea tuturor germanilor intr-o Germanie Mare, conform cu dreptul popoarelor de a dispune de ei insisi.
2. Noi cerem egalitatea in drepturi pentru poporul german fata de alte natiuni si anularea tratatului de la Versailles si de la Saint-Germain.
3. Noi pretindem pamanturi si un spatiu (colonii) pentru a ne hrani poporul si a raspunde excedentului nostru de populatie. Nu pot fi cetateni decat fratii de rasa (...) Niciun evreu, deci, nu poate fi un frate de rasa (...)"
(Doctrina nazista - Programul Partidului National Socialist - 1920)
Raspundeti urmatoarelor cerinte:
1. Identificati, pe baza textului, doua trasaturi ale nazismului; 2 p.
2. Prezentati doua motive pentru care Germania a fost nemultumita de hotararile Conferintei de pace de la Paris 1919-1920; 4 p.
3. Prezentati doua actiuni ale politicii externe naziste in perioada premergatoare celui de-al II-lea Razboi Mondial. 4 p.
Subiectul III (20 puncte)
Analizati, in aproximativ trei pagini, participarea Romaniei la Primul si la al II-lea Razboi Mondial, avand in vedere:
-Cate o cauza a implicarii Romaniei in cele doua razboaie;
-Cate o batalie din fiecare razboi si o consecinta a fiecareia;
-Cate doua consecinte ale participarii la cele doua razboaie pentru statul roman.
Nota! Se puncteaza si respectarea succesiunii cronologice / logice a faptelor istorice, evidentierea relatiei cauza - efect, utilizarea limbajului istoric adecvat si respectarea limitei de spatiu.
Subiectul IV (20 puncte)
Prezentati, in aproximativ trei pagini, Reforma religioasa avand in vedere:
- Mentionarea a trei cauze (economica, politica, ideologica);
- Mentionarea celor trei reprezentanti importanti ai Reformei;
- Prezentarea doctrinei lutherane.
Nota! Se puncteaza si respectarea succesiunii cronologice / logice a faptelor istorice, evidentierea relatiei cauza - efect, utilizarea limbajului istoric adecvat si respectarea limitei de spatiu.
Subiectul V (30 puncte)
l.Descrieti, la alegere, una din urmatoarele metode de invatamant: lucrul cu manualul, conversatia euristica, demonstratia, prezentand:
a) Definitia
b) Caracteristici
c) Un exemplu de utilizare a metodei la disciplina istorie. 16 puncte
2. Elaborati, pentru un subiect tratat in lucrarea de fata, o proba de evaluare finala / sumativa, care sa contina:
a) Trei itemi, pe baza urmatoarelor tipuri: cu alegere duala, enunt lacunar /de completare, eseu structurat;
b) Baremul de corectare al probei de evaluare (raspunsul corect pentru fiecare item,
distribuirea punctajului); 14 puncte
Nota:
Pentru subiectul de METODICA, in acordarea punctajului se iau in considerare si organizarea prezentarii, structurarea argumentelor si a exemplelor, precum si nota personala, creativa a analizei.
Subiecte Rezolvate Bacalaureat si Titularizare
VARIANTA 3
Proba scrisa la istorie - profesori
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acorda 10 puncte din oficiu.
• Timpul efectiv de lucru este de 4 ore.
Subiectul 1(10 puncte)
Cititi cu atentie textul de mai jos:
„Prin instaurarea regimului fanariot in Moldova si Tara Romaneasca, Poarta otomana a urmarit consolidarea controlului sau asupra celor doua principate, in conditiile instaurarii stapanirii habsburgice in Transilvania si a aparitiei Rusiei ca factor de putere in Europa de Sud-Est. (...) Fata de domnii pamanteni, tentati in noul context strategic sa colaboreze cu adversarii Portii, fanariotii (...) apareau ca mandatari fideli ai sultanului in scaunele de domnie de la Iasi si Bucuresti."
(F. Constantiniu, O istorie sincera a poporului roman)
Raspundeti urmatoarelor cerinte:
1.Precizati, pe baza textului, doua actiuni in care exista relatia istorica de cauzalitate. 2 p.
2.Prezentati actiunea reformatoare a unui domn fanariot. 4 p.
3.Argumentati necesitatea unei institutii centrale pentru functionarea unui stat romanesc in sec.XVII-XVIII. 4 p.
Subiectul II (10 puncte)
Cititi cu atentie textul de mai jos:
„1. Noi cerem unirea tuturor germanilor intr-o Germanie Mare, conform cu dreptul popoarelor de a dispune de ei insisi.
2. Noi cerem egalitatea in drepturi pentru poporul german fata de alte natiuni si anularea tratatului de la Versailles si de la Saint-Germain.
3. Noi pretindem pamanturi si un spatiu (colonii) pentru a ne hrani poporul si a raspunde excedentului nostru de populatie. Nu pot fi cetateni decat fratii de rasa (...) Niciun evreu, deci, nu poate fi un frate de rasa (...)"
(Doctrina nazista - Programul Partidului National Socialist - 1920)
Raspundeti urmatoarelor cerinte:
1. Identificati, pe baza textului, doua trasaturi ale nazismului; 2 p.
2. Prezentati doua motive pentru care Germania a fost nemultumita de hotararile Conferintei de pace de la Paris 1919-1920; 4 p.
3. Prezentati doua actiuni ale politicii externe naziste in perioada premergatoare celui de-al II-lea Razboi Mondial. 4 p.
Subiectul III (20 puncte)
Analizati, in aproximativ trei pagini, participarea Romaniei la Primul si la al II-lea Razboi Mondial, avand in vedere:
-Cate o cauza a implicarii Romaniei in cele doua razboaie;
-Cate o batalie din fiecare razboi si o consecinta a fiecareia;
-Cate doua consecinte ale participarii la cele doua razboaie pentru statul roman.
Nota! Se puncteaza si respectarea succesiunii cronologice / logice a faptelor istorice, evidentierea relatiei cauza - efect, utilizarea limbajului istoric adecvat si respectarea limitei de spatiu.
Subiectul IV (20 puncte)
Prezentati, in aproximativ trei pagini, Reforma religioasa avand in vedere:
- Mentionarea a trei cauze (economica, politica, ideologica);
- Mentionarea celor trei reprezentanti importanti ai Reformei;
- Prezentarea doctrinei lutherane.
Nota! Se puncteaza si respectarea succesiunii cronologice / logice a faptelor istorice, evidentierea relatiei cauza - efect, utilizarea limbajului istoric adecvat si respectarea limitei de spatiu.
Subiectul V (30 puncte)
l.Descrieti, la alegere, una din urmatoarele metode de invatamant: lucrul cu manualul, conversatia euristica, demonstratia, prezentand:
a) Definitia
b) Caracteristici
c) Un exemplu de utilizare a metodei la disciplina istorie. 16 puncte
2. Elaborati, pentru un subiect tratat in lucrarea de fata, o proba de evaluare finala / sumativa, care sa contina:
a) Trei itemi, pe baza urmatoarelor tipuri: cu alegere duala, enunt lacunar /de completare, eseu structurat;
b) Baremul de corectare al probei de evaluare (raspunsul corect pentru fiecare item,
distribuirea punctajului); 14 puncte
Nota:
Pentru subiectul de METODICA, in acordarea punctajului se iau in considerare si organizarea prezentarii, structurarea argumentelor si a exemplelor, precum si nota personala, creativa a analizei.
Subiecte Rezolvate Bacalaureat si Titularizare
Abonați-vă la:
Postări (Atom)
